miércoles, 12 de junio de 2019

VII FESTIVAL INTERNACIONAL DE MUSICA DE CÁMARA MUSETHICA


Un trocito de este Festival ha llegado a Peñaflor de la mano de Skaiste de Lituania al violín, de
Fanny de Austria también al violín, y de Erica de EEUU al chelo.
Hemos oído piezas de Bach y de Ravel. Alrededor de 200 años los separan y sin embargo, los
dos compositores escriben para sacar de estos instrumentos sus mejores sonidos. Gracias
claro, a estas tres grandes intérpretes.
Somos conscientes del lujo que es tener dos conciertos en el cole, abiertos además a todas las
personas de Peñaflor que quisieran acompañarnos. A las que lo hicieron, gracias.
Aragon TV nos eligió además para grabar algunos momentos y poderlos emitir en el programa
“Atónitos huéspedes”. Quedamos a la espera de verlo uno de estos días.
Estupenda oportunidad para tener la música… a un palmo. Que sea la primera de muchas más.

                                     


                                          



                                         


                                          




lunes, 10 de junio de 2019

RIMAS Y POESÍAS DE LOS INSECTOS III

A lo largo de este proyecto hemos aprendido varias poesías y rimas de dedos (con la ayuda de Teresa).
En cursos pasados ya recurrimos a esta gran pedagoga y terapeuta:
"Tamara Chubarovsky, es una maestra Waldorf  que se especializó en Alemania en dificultades del aprendizaje, terapia del lenguaje (el arte de la palabra) y teatro pedagógico.
Lleva muchos años impartiendo cursos y  recursos para apoyar a los niños en su desarrollo físico, emocional y cognitivo.
Entre sus recursos didácticos , son famosas sus rimas con movimiento en donde ha integrado sus estudios y amplia experiencia.
Así se refiere a ellas:
-Son una herramienta de apoyo a madres, padres, abuelos, educadores y otros profesionales: logopedas, terapeutas, etc.
- La temática de estas Rimas despierta en los niños/as el interés por los procesos de la naturaleza.
 -El ritmo y los gestos que acompañan las rimas están acordes a los patrones de movimiento, apoyando el desarrollo de una buena motricidad.
- Su riqueza y conciencia sonora es acompañada por gestos que están en concordancia con las leyes del lenguaje, favorece el desarrollo del lenguaje.
 -Promueven la relación adulto - niño/a.
-Son alegres y llenas de frescura..."
¿Cómo un recurso tan simple puede ser tan eficaz? Porque el movimiento y el lenguaje tienen la posibilidad de activar a la vez el plano corporal-físico, el plano emocional y el plano mental.
 ¿En las rimas cómo funciona? Gracias al efecto de los diferentes sonidos consonantes y vocales, del efecto de los ritmos, de las dinámicas en el hablar y del efecto de los movimientos."
(Citado de "Mi sala amarilla")
Os dejo alguna de estas rimas con movimiento:


 LA MARIQUITA TREPA TREPA
Una mariquita trepa por la hierbecita. Corre sin cesar porque a la punta quiere llegar. Ya está arriba en su torre cuando un fuerte viento corre. La hierbecita se menea y fuertemente se tambalea. A la mariquita le cuesta trabajo no caerse para abajo. Pero el viento sopla y sopla más fuerte y el animalito, hoy, no tiene suerte: ¡y se cae al final! ¿Tú crees que ahora se levanta y llora? No, no. Se levanta, mira la nube y, riendo, por otra hierba sube. . . .




TERMINAMOS CON LAS MIG

Por este año damos por finalizadas las MIG con la participación de 5º y 6º en Atletismo, el viernes compartimos una vez más unas convivencias divertidísimas, acompañados de las familias y disfrutando de un día entrañable.





















SEGUNDAS PARTES NUNCA FUERON BUENAS (¿?)


O sí. Si se trata de hacer queso sí, porque la segunda parte es degustarlo. Esta mañana hemos
sacado de los moldes los dos quesos que hizo ayer Javier. Tenían su forma: sus puntitos. Y nos
ha hecho mucha gracia.
El queso estaba delicioso: compacto, sabroso, tierno.
En un momento ha desaparecido uno entero. A trocitos lo hemos probado: primero solo, luego
con miel.
Rico rico, sano sano.










viernes, 7 de junio de 2019

QUESO QUE SABE A BESO


Esta mañana hemos comprobado que de liquido se pasa a solido, después a liquido otra vez y tras colarlo,
tenemos de nuevo un sólido.
Que ¿qué es? Pues... el proceso de hacer queso. (Con rima y todo).
Javier, que cada semana nos trae la leche fresquita que tomamos en el recreo, nos ha mostrado esta
mañana cómo se hace el queso. La infraestructura nos la ha proporcionado una familia del cole porque era
necesario fuego y una gran perola. Gracias.
Javier ha calentado la leche a 37 grados. Luego ha añadido el cuajo, que es un liquido que hay en uno de
los estómagos de los corderitos. Ya tenemos trabajo de investigación: cómo se llaman los estómagos y en
cual de ellos está el cuajo.
Hemos esperado 20 minutos y... ya no había leche: era !cuajada!
No salíamos de nuestro asombro cuando Javier ha cortado con un cuchillo la enorme cuajada de la perola.
Y entonces al remover... otra vez líquido con “tropezones”.
Lo ha calentado un poco y le ha añadido sal para darle sabor y que hiciera de conservante: 10 gr por litro
de leche.
Después lo ha colado y, cual ha sido nuestra sorpresa cuando hemos visto como los “tropezones” de
aspecto grumoso se unían en el colador y poco a poco se iban compactando.
Ahora tenemos que esperar hasta mañana... ¿que nos encontraremos?
¿Será queso????